L'introduction de la dissertation de philosophie

SACoche - Suivi d'acquisition de compétences ()
Présentation / Utilisation / Documentation
"En complément de ces documentations, vous pouvez  visionner des tutoriels vidéo .
Pour échanger autour de  SACoche , vous disposez  d'une liste de discussion et de forums ."

Par Virginie FERRANTE () :

"J'ai rédigé et adapté les référentiels CECR du niveau A1 au niveau C2. Il est possible de les télécharger après avoir préalablement installé SACoche. 
SACoche est un ensemble logiciel destiné au suivi des acquisitions de compétences. Il s'utilise via une interface web, accessible depuis tout navigateur moderne.
Il n'y a rien à installer sur l'ordinateur de l'utilisateur, qu'il soit professeur, élève ou parent.
Pour le *webmestre*, plusieurs solutions d'installation :
- sur un serveur académique,
- sur un serveur géré par Sésamath,
- sur son propre serveur.
Quatre académies ont leur serveur : Versailles, Bordeaux, Montpellier, la Martinique.
Le serveur Sésamath gère déjà 1282 structures : si votre établissement est déjà inscrit, il n'y a qu'à utiliser le serveur existant.
Seule précaution : faire des sauvegardes régulières.
Pour une installation indépendante, il suffit d'avoir un serveur Apache + php + MySQL, avec un accès aux droits des dossiers.
Pour un accès depuis internet et le réseau pédagogique, un serveur dans la DMZ du pare-feu est tout indiqué (par exemple un serveur Scribe dans la DMZ d'une passerelle Amon). Pour des tests sur son ordinateur personnel, il est facile d'installer un serveur web avec les paquets Xampp.

L'*administrateur* va effectuer les réglages pour l'utilisation du logiciel : matières, niveaux, utilisateurs, paramétrages.
Pour avoir accès au serveur communautaire, il faut que l'établissement soit inscrit dans la base Sésamath ;
l'administrateur doit procéder à l'identification de l'établissement dans la base Sésamath.
Si votre structure ne figure pas dans la base, vous pouvez demander son ajout en communiquant un maximum d'informations la concernant.

Les *référentiels* sont gérés par les *professeurs coordonnateurs*.
Pour créer un nouveau référentiel, soit on part d'une feuille blanche, soit on récupère un référentiel dans la base communautaire (à condition d'avoir inscrit son installation), et on l'adapte à son gré. Ce sont également les professeurs coordonnateurs qui vont régler les paramètres des référentiels.

Les *évaluations* sont gérées par les professeurs.
En pratique, on associe un ensemble d'items du référentiel à une évaluation, et lors de la correction ces items peuvent être évalués à quatre niveaux.

L'ensemble de la documentation est disponible à l'adresse  https:///?fichier=documentation

Un article est paru ici : Évaluer les compétences : le CECR et SACoche
http://-/etab/lycees/lyc-42/fauriel/?article338

Je remercie vivement Yan Naessens pour son aide logistique précieuse et pour sa bienveillance. Tout comme d'autres acteurs-qui se reconnaitront- qui, par leur soutien, ont contribué à la mise en place de ces référentiels."


The same show also appropriated the main theme of the succeeding notturno, for the song ‘And this is my beloved’. There can hardly be any complaint at this, since one of Borodin’s hallmarks, most conspicuous in his unfinished opera Prince Igor , was precisely this kind of evocation of Oriental sultriness. The languishing cello melody over rocking, syncopated accompaniment returns us to the expressive world of the first movement. The faster central section at last allows the second violin to join in the fun, with some playful dialoguing on rising scales that briefly enliven the essentially languid mood.

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